Para 4.4. Equipo cuatro
4.4.1 Analice la propuesta didáctica para el estudio de la variación proporcional directa, su representación gráfica y aplicaciones que se presenta en Isoda, M. y Cedillo, T. , (eds.). (2012), Tomo VI, Vol. 2, pp. 43-55.
4.4.2 Revise y resuelva las actividades relacionadas con la variación proporcional directa que se presentan en Isoda, M. y Cedillo, T. , (eds.). (2012), Tomo VI, Vol. 2, pp. 56-62, Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A., Cruz, V. y Vega, E. (2012), pp. 106-108 y Cedillo, T. y Cruz, V. (2012). Bloques 3: Cualidades de las fracciones comunes.
4.4.3 Realice una puesta en común de las actividades realizadas en el punto anterior mediante la presentación de las estrategias utilizadas y su pertinencia para la educación básica.
Para 4.4.
Evidencias de 4.4.1
Mapa conceptual que presenta los contenidos matemáticos y sus conexiones relacionados con la variación proporcional directa.
El mapa conceptual debe contener: a) el concepto principal, b) los conceptos subordinados, c) las ligas y proposiciones, d) enlaces cruzados y creatividad y d) estructura jerárquica.Cada uno de los aspectos se valoran con 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente.
Evidencias de 4.4.3
a) Actividades revisadas y resueltas sobre variación proporcional directa, las que se presentan en Isoda, M. y Cedillo, T. , (eds.). (2012), Tomo VI, Vol. 2, pp. 56-62.
b) Actividades revisadas y resueltas de variación proporcional directa, las que se presentan en Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A., Cruz, V. y Vega, E. (2012), p. 108.
c) Actividades revisadas y resueltas de variación proporcional directa, las que se presentan en Cedillo, T. y Cruz, V. (2012). Bloques 3: Cualidades de las fracciones comunes.
En la resolución de estas actividades debe argumentar, comunicar y validar correctamente diferentes formas de resolución en al menos el 85% de las actividades. Estos trabajos se valoran de acuerdo con la siguiente escala: 1, si sólo presenta y resuelve correctamente el 50% de las actividades; 2, si sólo presenta y resuelve correctamente el 70% de las actividades; 3, si presenta y resuelve correctamente el 85% de las actividades; 4, si argumenta, comunica y valida diferentes formas de resolución y resuelve correctamente más del 85% de las actividades.
Para 4.4.
Evidencias de 4.4.1
Mapa conceptual que presenta los contenidos matemáticos y sus conexiones relacionados con la variación proporcional directa.
El mapa conceptual debe contener: a) el concepto principal, b) los conceptos subordinados, c) las ligas y proposiciones, d) enlaces cruzados y creatividad y d) estructura jerárquica.Cada uno de los aspectos se valoran con 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente.
Evidencias de 4.4.3
a) Actividades revisadas y resueltas sobre variación proporcional directa, las que se presentan en Isoda, M. y Cedillo, T. , (eds.). (2012), Tomo VI, Vol. 2, pp. 56-62.
b) Actividades revisadas y resueltas de variación proporcional directa, las que se presentan en Cedillo, T., Isoda, M., Chalini, A., Cruz, V. y Vega, E. (2012), p. 108.
c) Actividades revisadas y resueltas de variación proporcional directa, las que se presentan en Cedillo, T. y Cruz, V. (2012). Bloques 3: Cualidades de las fracciones comunes.
En la resolución de estas actividades debe argumentar, comunicar y validar correctamente diferentes formas de resolución en al menos el 85% de las actividades. Estos trabajos se valoran de acuerdo con la siguiente escala: 1, si sólo presenta y resuelve correctamente el 50% de las actividades; 2, si sólo presenta y resuelve correctamente el 70% de las actividades; 3, si presenta y resuelve correctamente el 85% de las actividades; 4, si argumenta, comunica y valida diferentes formas de resolución y resuelve correctamente más del 85% de las actividades.
EVIDENCIAS
ResponderEliminarEVIDENCIAS DEL EQUIPO CUATRO
ELABORO:
MARIA DEL PILAR
MONICA
ALAN EDUARDO
EMMANUEL