4.3.1 Analice la propuesta didáctica para la resolución de problemas que involucran el cálculo de porcentajes como una razón que se presentan en Isoda, M. y Cedillo, T. , (eds.). (2012), Tomo V, Vol. 2, pp. 63-65.
4.3.2 Redacte problemas que impliquen el cálculo de porcentajes, póngalos en práctica con alumnos de educación básica y obtener conclusiones.
Para 4.3. Equipo tres
Evidencia para 4.3.1.
Presentación con una explicación clara y detallada de los procesos matemáticos para resolver problemas que involucran el cálculo de porcentajes.
La presentación deberá describir con claridad los procesos matemáticos para resolver problemas que involucren el cálculo de porcentajes, con énfasis el uso del concepto de razón. Además, la presentación debe tener: introducción al tema, desarrollo del tema, conclusiones y bibliografía o referencias de las fuentes utilizadas. Cada uno de los cuatro aspectos se valoran con 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente.
Evidencias para 4.3.2.
a) Construcción de problemas que impliquen el cálculo de porcentajes para el nivel de educación primaria.
b) Registros y análisis de la puesta en práctica con alumnos de educación primaria. a) Los problemas formulados deben contener: los datos necesarios para plantearlos, la interrogante o problemática a resolver, la condición que relaciona los datos y la interrogante y argumentar su pertinencia para emplearlos en la educación primaria. Cada uno de los tres aspectos se valoran con 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente
c) Los registros y análisis de cada problema puesto en práctica deben mostrar el razonamiento de los alumnos y su interpretación. Se usa la escala usual: 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente.
Para 4.3. Equipo tres
Evidencia para 4.3.1.
Presentación con una explicación clara y detallada de los procesos matemáticos para resolver problemas que involucran el cálculo de porcentajes.
La presentación deberá describir con claridad los procesos matemáticos para resolver problemas que involucren el cálculo de porcentajes, con énfasis el uso del concepto de razón. Además, la presentación debe tener: introducción al tema, desarrollo del tema, conclusiones y bibliografía o referencias de las fuentes utilizadas. Cada uno de los cuatro aspectos se valoran con 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente.
Evidencias para 4.3.2.
a) Construcción de problemas que impliquen el cálculo de porcentajes para el nivel de educación primaria.
b) Registros y análisis de la puesta en práctica con alumnos de educación primaria. a) Los problemas formulados deben contener: los datos necesarios para plantearlos, la interrogante o problemática a resolver, la condición que relaciona los datos y la interrogante y argumentar su pertinencia para emplearlos en la educación primaria. Cada uno de los tres aspectos se valoran con 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente
c) Los registros y análisis de cada problema puesto en práctica deben mostrar el razonamiento de los alumnos y su interpretación. Se usa la escala usual: 1: baja calidad, 2: calidad media, 3: calidad buena, 4: calidad excelente.
Me aydo en algo , pero neccesito calculos de adiciones
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